高一の時成績は良い方ではなく、進研模試で40台前半だった。 高二になり、このままでは大学進学も危ういなと思い受験勉強を始めた。 何冊か英語の参考書を買い、あるハウツー本に載っている計画表通りに実行した。 そして、一学期の進研模試では一年の三学期に46だった英語の偏差値が59にまで上がった。 しかし、二学期も今まで通りの勉強法で偏差値が上がり続けるだろうと思ったら、どんどん下が り続け、また40台に戻ってしまった。原因が分からなかった。 国語も全統で40台の偏差値だった。日本史だけが50後半〜60前半だった。 そんな状態だから四つ受けた大学全てに落ちた。 結局浪人して代々木ゼミナールに通った。 その英語の第一回目の富田先生や西谷先生の授業でのこと。 なんと一文の下にS、V、O、C等の記号を線を引きながら書くのだ。 俺はその時驚いた。その時までS、V、O、C等の分類は英文法の問題としてしか入試に出ないと 思っていたから。今思うと、とても恥ずかしいことだった。 その驚きからしぱらくすると、今度はandによってつながっていた前後の文を、andをはさんで上下 に二分して板書した。そして省略されている部分を見事に説明したのだ。 その日は驚きと、なんて二年間無駄な勉強をしていたのかとくやさしでいっぱいだった。 S、V、O、Cで分類するのは偏差値60台の人や進学校の人にとっでは何の変哲もない事だろう。 しかし俺や同じ浪人をした同じ学校の友達のように、全国から見れば中の中か下レベルの公立高に 通っている人達からすれば別世界の事である。 もはや勉強をしている、していないの次元ではない。 俺の学校ではS、V、O、Cを読解の授業で書いてどんなに重要かを説いた先生は1人もいなかった。 だから、我が母校が推薦の人以外の人が大東亜帝国どまりなのも納得できる。 このように予備校では新しい発見が絶対あるので地方の進学校とは言い難い公立高に通っている人は 予備校に通うのが最良の策。
いや大岩にも普通に書いてあるし 解釈はビジュアルやればいいだろ 英語なんて一番独学しやすいのに、起訴段階で予備校行くとか時間と金の無駄
>>1 全くこれだわ なんで、頭の悪い学校の英語の先生って文型意識させて読ませなかったのかが謎だったわ。 教えんの怠いからか? 大数で見たことある人たちが予備校教師兼任だと知って驚いた 分かりやすかった
小藪千豊が安楽死について語ったお母さんのエピソードが泣ける。「プリン」にも出てこなかった話 VIDEO かやさら うちの高校(学区の2番手校)の授業の内容がハイレベルだっとこと。
他スレコピーしときます。<2ちゃんねるでの内部告発らしき書き込み> 某窓際放送局社員の独り言“ウチの局がこんなになってしまった経緯” (1)1960年代〜 テレビ放送が始まってまもなくの頃、放送中のちょっとした言葉づかいの問題 (例えば「朝鮮民主人民共和国」を“北朝鮮”と呼んでしまった、など)に対して、 朝鮮総連から会社及び経営幹部の自宅に対して脅迫に近い抗議行動が繰り返される。 抗議行動に対する「手打ち」として、採用枠に“在日枠”が密かに設けられる。 総連幹部の子弟を中心に入社試験無し(カタチだけの面接)での採用が毎年続く。 在日枠の密約を所轄官庁に対して内密にしてもらうよう局側から総連に「お願い」をして さらに弱みを握られるなど、素人のような甘い対応で身動きがとれなくなっていく。 (2)1970年代〜 政府を叩きさえすれば世論が喝采する狂った時代。 在日社員の「反日番組」を「権力に対するペンの戦い」「調査報道」と勘違いした経営幹部が 社内で在日を積極登用。「日本人社員と在日社員に昇進の差別があってはならない」などと 理想論を述べたのは良かったが、結果を見れば昇進差別をしなかったのは甘い日本人幹部だけで、 課長、部長と昇進した在日社員は、帰化した在日二世を理不尽なまでに優遇する逆差別人事を徹底。 異を唱えた日本人社員は徹底的にマークされ、営業や総務など番組制作の第一線から退けられる。
新しいセンター試験は、IT時代に合わせてCBT方式になるし、 予備校もスカイプ中心になってきた
韓国で122人の女が去年7月韓国政府を訴えた。朝鮮戦争時アメリカ軍の従軍慰安婦として道を歩いていて拉致され牢屋に入れられ米軍相手の慰安婦にされたとして集団訴訟されてるね。 日本の場合はただの売春婦だったのをでっち上げで非難してるのにいい気味だね! 日本の場合は、反日に牛耳られているマスコミは隠そうとしているけれど東北出身者が50%以上だし高額のお金を払ってしていたタダの売春宿だった。 タダのSF小説だったのを朝日の当時韓国人女性と結婚した植村と言う記者がでっち上げ反日のマスコミが広げただけのデマだ。 当時韓国人と結婚していた殆どが韓国人教祖の信者だった。統一結婚式で有名な団体だった。
いま高2で中3の冬からDVD映像授業たれ流しの予備校に通っています。 なかなか思うように成績が伸びた気がしません。強いて言えば英単語が得意になったくらいです。 映像を見たら見っぱなしで復習が出来ていない点や、自己管理が出来ない、 強制的に取らされた大量の授業を消化するのに忙しくて問題演習の時間を取れない。 模試の成績もE判定ばかりで悲惨です。 インプット、授業では身につかないんだということに最近気づきました。 今の偏差値は46ですがMarch以上に行きたいと思っています。 2年通って成績が伸びないという事は塾を変えた方がいいと思いますか?
>>1 俺も似た感じだったな。 それまで「読解のための文法」「文法問題のための文法」とか分けて考えていたが、 富田の授業で、 本来、読解に生かせない英文法なんてないってことに気づいた。 >俺の学校ではS、V、O、Cを読解の授業で書いてどんなに重要かを説いた先生は1人もいなかった。 うちの高校では ひとりだけ、そういう品詞分解で教科書を教える先生がいたが、 生徒からは逆に評判が悪くて、 「英語は暗記です」と言ってる先生や、 そこまでは言わないにしても教科書ガイドに載っていることをそのまま音声化してるだけの教師(要は単語を羅列して訳すだけの授業)のほうが、 人気だったな。 今思えば俺も品詞分解側の先生のほうがいいと思うんだけど、 その先生は、品詞分解・構文解析をやるのはいいが、 1 どうして、なんのためにそうするか」という説明を省いていた 2 他の英語の先生でそのやり方をしている先生がひとりもいなかった の2点(便宜上2点と書いたが1と2は連動してることでもあるだろう。2の環境下の中で、ひとり1のやり方をする先生がいたら、その先生は「なぜそうするか」を説明しないと、生徒側は「どうしてあの先生だけ変な教え方するの」となる) から、生徒に人気がなかったのだと思う。 1へ いや大学受験レベルなら理屈捏ね回すより暗記したほうが早いから。構文解析は3流教師のやること。 高校教師なら英検準1程度の英語力だろうが、英検準1は大学受験では上位の中の上位につき、解けない問題はまずない。 つまり大学受験レベルならどんな大学でも、英検なら準1までは、ひたすら暗記でいい。 構文解析とか数学みたいなことやるとかえって混乱する生徒増えるし、第一、覚えりゃいいだけのものを理屈捏ね回すのは遠回り。 あと教師が構文解析しても、解析結果しか言わないなら、生徒が独力で構文解析を再現できないから、 ならば 「理屈じゃない、暗記だ、覚えろ」 のほうが確実性と合理性がある
A「構文解析をする」 B「構文解析の過程(プロセス)を教える」 この2つじゃ同じことやってるようで雲泥の差だからな。 高校教師がやっても構文解析を授業に取り入れてもAのやり方だったら生徒からは「他の先生はやらないのにどうしてあんなわけのわからないことを」 とか「プリントにして配ったほうが早いのに」 という不満は当然出るだろう
てゆうか解読問題は結局は文歩問題に還元でき、リダクションにより化けの皮がはがれ、うっすらと認識の地平線うえにルーみん会うとする
いや、1、それは学校教師のが正しい。 予備校講師の構文解析は、「分かった気にさせる」にはうってつけだからやってるだけ。 というか、エスだのVだのやってるから日本人は英語ができないんだよ。ネイティブはんなもん意識せん。 予備校講師でちゃんと文型のクソくだらなさを教えてくれるのは宮崎尊くらいか。 英語は語学。語学は暗記。 経験というか、蓄積された英文量がすべて。 語学である以上、単語以外とて、暗記は避けては通れない。 文型理解すれば暗唱例文暗記不要とかは詭弁の最たるところで、暗唱例文量暗記が多いやつのが強い。 暗記暗唱例文や蓄積英文量が多ければ、そのパターンに当てはめて初見英文も読める。 「超勉強法」にも書いてあるが、教科書丸暗記が有効な方法のひとつ。
それでも構文解析にこだわる、というなら西きょうじだな。 こいつも5文型のクソさと弱点を分かった上で、便宜と割り切って5文型式構文解析をやってくれる。 丸暗記型にも構文至上主義にも陥らない、バランスの取れた講師と言える
ボッタクリ予備校の宣伝コーナーかよ 構文とらずに読む方法なんてない
大学落ちたって言っても一応高校は出てるんだし英語の第一回目の授業が品詞だの文型だのだったら侮辱されてるみたいに感じた
子分でも瀕死分会ばかりやってるからいつまでたてもできるようにならず揚げ句のはていやになる
英語はそこそこ得意だけどsvocが何の役に立つのか未だに理解できてない
>>59 日本語は助詞があるだろ?「を」「が」「は」みたいな語。 これがあるから、その語が主語なのか目的語かみたいな区別がつく。 でも英語やその他多くの言語では助詞がなく、単語を並べてるだけ。 外人の場合、並べてるだけでも、赤ちゃんの頃から、 並べ方(配置)のパターンを耳で大量にインプットして脳が それらを無意識に整理して覚え込んでるから、そのままでいい。 でも日本人にとっては、SVOCで各語や句や節単位で役割を 分析することで助詞をつけるのと同じ効果がうまれる。 ただ英文見て、いきなりどれがSかなと考えるのではなく、 品詞から考えるというのが基本なのは、たぶん周知のことだと思うけど。 学校の教科書音読の化学受けた後に橋爪さんの夏期講習受けたら神かと思ったね
>>60 なるほど 俺の場合小学校の時からスピードラーニング聞いて覚えてたから外人に近い感じになってるのかな >>62 そういう人って、 He is the man we want to come.とか、 You must listen what Bob has to say.とか、 I'll keep the story you talked about secret.とかって文が出てきたときには、 どうやって意味をとる感じなの? 頭んなかでワントヒムた噛むとするから私らが来たい男だし
あなたが秘密について話した話をキープで完璧や。笑 アバウトで切ってうしろにポツンとシークレットはネーチブてきにバランスてきにおかしい。
>>66 英作文で有名な大矢復先生の本に載ってる文を簡単にしたやつなんだけど、 確かに不自然かもですね。 高一の時成績は良い方ではなく、進研模試で40台前半だった。
慶應法96−4早稲田法 これがすべて。 和田さんの95lは慶応情痴マーチ落ち。 塾生になりたくてなれなかったなりそこないが 和田さんなのさ。 とんでもない昆布が和田ッサンを2ちゃんで暴れさせてるのさ。 560エリート街道さん2018/02/16(金) 00:26:41.52ID:2XXTsSqf なるほどね
「東進」はワタミのような職場――「MNJの記事・見出しは虚偽」と言い続けたナガセの哀れな結末 最高裁上告”即行”棄却で完全敗訴確定 http://www.mynewsjapan.com/reports/2365 「東進衛星予備校」での過酷な労働体験を報告した記事の見出しに「東進」の表現を使ったのは虚偽だ ――にわかに理解しがたい主張によって、株式会社ナガセ(永瀬昭幸社長)が当サイト(MyNewsJapan)を 相手に約3千万円の損害賠償請求を求めた裁判で、最高裁第二小法廷は11月17日、ナガセの上告を棄却した。 見出しにも記事にも違法性はないとした二審東京高裁判決が確定した。 2015年1月の提訴から2年、記事の削除を求める内容証明郵便が送りつけられてからだと2年4ヶ月にわたる争いは、 「ナガセによる言い掛かりに過ぎず、違法性はない」と削除にも修正にも和解にもいっさい応じなかった MNJ側の完全勝訴=ナガセの完全敗訴=で決着した。 全面敗訴したナガセの永瀬昭幸社長。悪評の削除と批判封じが目的の高額訴訟だった可能性が高い もとより批判封じ目的の恫喝訴訟(SLAPP)だった疑いが濃厚であるが、MNJからの反訴は棄却されており、 応訴に要したMNJ側の多大な負担は、まったく報われていない。 立証責任を全面的に被告側(記事執筆者や媒体)に負わせる一方で、 訴える側はずさんな訴えでも責任を問われず済んでしまうという、 およそ民主主義社会とは言い難い、裁判制度を悪用した「言い掛かり」や 恫喝に対する歯止めがない日本の名誉毀損法制の本質的問題が、あらためて浮き彫りとなった。 【Digest】 ◇最速で棄却されたナガセの上告 ◇「虚偽」だと言いながら反論文掲載を拒否する奇妙な態度 ◇解読困難なナガセ通知文 ◇意味不明確な訴状 ◇ 「被告に立証責任」のルーツ ◇旧刑法「誹毀の罪」から戦後の「名誉毀損」 飼い犬かばい犬に噛まれ大けが|BIGLOBEニュース https://news.biglobe.ne.jp/topics/domestic/0127/03697.html 27日午後0時50分ごろ、神戸市須磨区東落合3の路上で通行人の男性から「女性が犬にかまれている」と119番があった。 須磨署によると、女性(70)が自宅で飼っている約50センチのミニチュアシュナウザーを散歩中、体長約1メートルのオスの犬が飼い犬に向かって走ってきた。女性は飼い犬をかばおうとしたところ、左腕などをかまれた。女性は大けがをした模様で、命には別条ないという。 犬は通行人に確保され、同署員に引き渡された。犬には首輪がついているといい、同署が飼い主を探している。 犬は汚い、臭い、煩い、危険等で近所から忌み嫌われる要素しか無いのになぜ飼うんだ? 犬飼いは精神が病んだ狂人としか思えない。
浪人時に河合塾に通ってたけど高校の先生って優秀だったんだなと改めて思った
塾に高校の一年の数ヶ月行ってた。使っている問題集が難しくてリーディングパートの 意味が取れなかったが、数ヶ月で意味が取れるようになった。 一年か一年の時、学校図書館に置いてある英語のリーディングの参考書を読み始めた。 最初は分からなかったが意味が取れ始めた。一冊は読んだ。 英語の構文150をやって、新進英文解釈をやった。二年で試験に出る英単語をやった。 英標を三年の夏休みに読んだ。あと一ページに一つの文章だけが載ったものを三年の二学期に繰り返し読んでいた。 浪人した。表さんの授業を4つくらい取った。潜った。 そこで駿台の構文に従った読み方を教わった。というより、沢山の熟語、no more than みたいなのを含めて、 教わった。構文詳解にイメージが書いてある。構文詳解はやった。700選はやったが定着してない。 解釈教室は夏に読んだ。予備校に行って英語が好きじゃなくなった。だけど安定して点数が取れるようになった。 熟語、単語数が増えたからだろう。 表先生に英語を学べて良かった。
愛知県田原市池尻町上り世古63番地 0531−45−4900
創価の三色旗は、左から赤・黄・青の順に配列されている。 河合塾の参考書や問題集にはそれとそっくりのロゴが使われている。 意図的でないとしたら、天文学的に低い確率だな。 選択する色の数を過小評価して10色としても、そこから3色選ぶ組み合わせは120通り。 さらに、赤・黄・青の順に配列するのが6通り。 それだけでも、確率は1/720だ。 そもそも、無限と言ってもいい形状の中から、左・中・右に三分割された旗のような形状を選ぶ確率は何万分の一、何億分の一だろ。 万が一、億が一、偶然であったとしても、創価学会のようなゴミクズ団体と同じロゴマークを続けているというのは大問題だ。 小山田圭吾の障害者差別が糾弾されている。 だが、小山田と比べても、それ以上に悪質な差別の言動を創価学会はしている。 池田大作監修 創価学会教学部編 「折伏教典」 P321 「俗にいう日蓮宗を代々やっていると家族に不具者ができたり、知能の足りない子供が生まれたり、はては発狂する者ができたりして〜」 日蓮本山から破門されても、自分たち(=創価側)が正当な日蓮宗の継承者だという無理を通すため、 正当な日蓮本山を「俗にいう日蓮宗」と罵っている。 つまり日蓮本山を悪の巣窟のように決めつけている まあ、それは措くとしても、その後の文面を見て、正常な人なら、どう思われるだろうか? 身体が不自由な人や知的発達が遅れている人や精神に変調をきたした人は、悪いことをした因果に囚われたためとしか読めない。 本人に何の落ち度もないのに、障害者は生まれつき絶対的な悪であり、少なくとも現生ではそこから逃れられないと決めつけている。 小山田圭吾の差別意識よりもはるかに酷くタチが悪く、底知れぬおぞましさを感じる。 ユダヤ人差別をしたナチスと少なくともメンタリティーの上では同レベルであると正常な人なら思う。 もう10年以上も前から、河合塾の本のロゴマークと創価の三色旗との酷似は指摘されて、心ある人は憂慮している。 あのロゴマークを今すぐ変えなければ、河合塾は教育機関を名乗る資格がない。
>>125 私もそこで浪人 講義は割とよかったけどチュートリアルとか面談とかはう〜んって感じだった