◆おかしな大阪地裁判決
朝鮮学校を高校無償化の対象外とした国の措置について、７月末、大阪地裁が違法とする判決を出した。おかしな判決である。
その１０日ほど前には、同種の訴訟で広島地裁が適法とする逆の判断を示している。大阪地裁判決は、司法解釈以前に、公金は何のために使われるべきかという常識から逸脱している、といわなければならない。
無償化制度は平成２２（２０１０）年に導入された。しかし朝鮮学校については２４年、「拉致問題に進展がなく朝鮮総連と密接な関係にある」（当時の下村博文文科相）などとして、適用が見送られた。
これに対して朝鮮学校側から５カ所で訴訟が起こされた。広島、大阪に続き東京、名古屋などでも判断が示される。大阪地裁は、国の措置は外交的、政治的意見に基づいており教育の機会均等とは無関係とした。
しかし、その教育の内容はどんなものなのか。それを不問にして機会均等をいってよいのか。さらに、そこに日本の公金を投じることは許されるのか。これらの点こそが問われるべきだろう。
◆極端に偏った歴史教育
以下、『現代朝鮮歴史』という本から一部を引用する。
序言によると、高校に相当する朝鮮高級学校の現代史の教科書を、体裁も含めて原著に忠実に訳したとのこと。朝鮮学校は教科書を秘密文書のように扱って、公表を抑えているという。３分冊で平成２２年発行。
反日・反米史観があちこちに見られる。
「悪らつな日帝植民地統治から解放された朝鮮人民」
「敬愛する金日成（キムイルソン）主席様におかれては、会議で朝鮮人をみくびり刃向かう米国のやつらに朝鮮人の根性を見せてやらねばならないとおっしゃりながら…」
後者は、１９５０（昭和２５）年の朝鮮戦争勃発の際の記述。ミサイル発射をめぐる現在の指導者の、「愚かで哀れな米国」といった表現が重なって見える。北朝鮮の国民も、似たような表現をしていた。
ちなみに、ここにあるように「主席様」や「将軍様」には、「敬愛する」という言葉が付く。
自己正当化も顕著である。１９８７（昭和６２）年の北朝鮮工作員による大韓航空機爆破事件は、「でっち上げ」と書かれる。
「南朝鮮当局はこの事件を『北朝鮮工作員金賢姫（キムヒョンヒ）』が引き起こしたとでっち上げ、大々的な『反共和国』騒動をくり広げ…」
さらに見過ごせないのは、拉致事件に関する次のような記述だ。
「日本当局は『拉致問題』を極大化し、反共和国・反総連・反朝鮮人騒動を大々的にくり広げることによって、日本社会には極端な民族排他主義的な雰囲気が作り出されていった」
その厚顔無恥ぶりには、憤りすら覚える。このように極端に偏った歴史教育に日本の公金を投入すべきかどうか、明らかではないか。
朝鮮学校と朝鮮総連との関係も見過ごせない。公安調査庁は『内外情勢の回顧と展望』平成２８年１月版で、朝鮮学校の無償化の問題と総連の関係について触れている。
すなわち総連は、「（無償化不適用の）『不当性』などを訴える抗議・要請活動や街頭宣伝活動を展開した」「活動家らを裁判の傍聴に動員したり、日本人支援者らと連携して報告集会や学習会を開催したりして、機運の醸成に努めた」。
一連の訴訟には総連、さらに本国の思惑が絡んでいると見るのが自然である。
◆日本の国益になるのか
当然のことだが筆者は、朝鮮学校をめぐるヘイトスピーチのたぐいや、差別を容認しない。平成２１年から翌年、京都の朝鮮学校にヘイトスピーチを行った団体側は、最高裁で損害賠償と周辺での街宣活動の禁止が確定した。
北朝鮮の核開発疑惑で朝鮮半島が危機に面した平成６年には、朝鮮学校の女子生徒が着ているチマチョゴリが切られるなどのいやがらせが相次いだ。このような行為は、何も解決しない。
わが国に危害を及ぼしかねない国に対しては、その根本から手立てを講じるべきだ。朝鮮学校無償化の是非は、この観点から考えられるべきだろう。これは教育の機会均等や、生徒の人権といった問題とは次元が異なる。
http://www.sankei.com/west/news/170825/wst1708250011-n1.html
（>>2以降に続く）
朝鮮学校を高校無償化の対象外とした国の措置について、７月末、大阪地裁が違法とする判決を出した。おかしな判決である。
その１０日ほど前には、同種の訴訟で広島地裁が適法とする逆の判断を示している。大阪地裁判決は、司法解釈以前に、公金は何のために使われるべきかという常識から逸脱している、といわなければならない。
無償化制度は平成２２（２０１０）年に導入された。しかし朝鮮学校については２４年、「拉致問題に進展がなく朝鮮総連と密接な関係にある」（当時の下村博文文科相）などとして、適用が見送られた。
これに対して朝鮮学校側から５カ所で訴訟が起こされた。広島、大阪に続き東京、名古屋などでも判断が示される。大阪地裁は、国の措置は外交的、政治的意見に基づいており教育の機会均等とは無関係とした。
しかし、その教育の内容はどんなものなのか。それを不問にして機会均等をいってよいのか。さらに、そこに日本の公金を投じることは許されるのか。これらの点こそが問われるべきだろう。
◆極端に偏った歴史教育
以下、『現代朝鮮歴史』という本から一部を引用する。
序言によると、高校に相当する朝鮮高級学校の現代史の教科書を、体裁も含めて原著に忠実に訳したとのこと。朝鮮学校は教科書を秘密文書のように扱って、公表を抑えているという。３分冊で平成２２年発行。
反日・反米史観があちこちに見られる。
「悪らつな日帝植民地統治から解放された朝鮮人民」
「敬愛する金日成（キムイルソン）主席様におかれては、会議で朝鮮人をみくびり刃向かう米国のやつらに朝鮮人の根性を見せてやらねばならないとおっしゃりながら…」
後者は、１９５０（昭和２５）年の朝鮮戦争勃発の際の記述。ミサイル発射をめぐる現在の指導者の、「愚かで哀れな米国」といった表現が重なって見える。北朝鮮の国民も、似たような表現をしていた。
ちなみに、ここにあるように「主席様」や「将軍様」には、「敬愛する」という言葉が付く。
自己正当化も顕著である。１９８７（昭和６２）年の北朝鮮工作員による大韓航空機爆破事件は、「でっち上げ」と書かれる。
「南朝鮮当局はこの事件を『北朝鮮工作員金賢姫（キムヒョンヒ）』が引き起こしたとでっち上げ、大々的な『反共和国』騒動をくり広げ…」
さらに見過ごせないのは、拉致事件に関する次のような記述だ。
「日本当局は『拉致問題』を極大化し、反共和国・反総連・反朝鮮人騒動を大々的にくり広げることによって、日本社会には極端な民族排他主義的な雰囲気が作り出されていった」
その厚顔無恥ぶりには、憤りすら覚える。このように極端に偏った歴史教育に日本の公金を投入すべきかどうか、明らかではないか。
朝鮮学校と朝鮮総連との関係も見過ごせない。公安調査庁は『内外情勢の回顧と展望』平成２８年１月版で、朝鮮学校の無償化の問題と総連の関係について触れている。
すなわち総連は、「（無償化不適用の）『不当性』などを訴える抗議・要請活動や街頭宣伝活動を展開した」「活動家らを裁判の傍聴に動員したり、日本人支援者らと連携して報告集会や学習会を開催したりして、機運の醸成に努めた」。
一連の訴訟には総連、さらに本国の思惑が絡んでいると見るのが自然である。
◆日本の国益になるのか
当然のことだが筆者は、朝鮮学校をめぐるヘイトスピーチのたぐいや、差別を容認しない。平成２１年から翌年、京都の朝鮮学校にヘイトスピーチを行った団体側は、最高裁で損害賠償と周辺での街宣活動の禁止が確定した。
北朝鮮の核開発疑惑で朝鮮半島が危機に面した平成６年には、朝鮮学校の女子生徒が着ているチマチョゴリが切られるなどのいやがらせが相次いだ。このような行為は、何も解決しない。
わが国に危害を及ぼしかねない国に対しては、その根本から手立てを講じるべきだ。朝鮮学校無償化の是非は、この観点から考えられるべきだろう。これは教育の機会均等や、生徒の人権といった問題とは次元が異なる。
http://www.sankei.com/west/news/170825/wst1708250011-n1.html
（>>2以降に続く）
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