【算数】こっちの方が早いかも？　小学校の先生が教える「わり算の筆算」が目からウロコの方法だった★4 [ひぃぃ★]->画像>5枚

小学校の算数で習った「わり算の筆算」を、覚えているだろうか。

やり方としては、大きい位から割っていくのが一般的。しかしツイッターでは、従来のやり方とはちょっと違う、画期的な筆算の方法が話題になっている。

それがこちらだ。

問題は「68÷4」。答えは17だが、この画像ではいったい何が行われているのか。

まず、一桁の数字で最も大きい「9」を一の位に立てる。4×9は36、これを68から引くと、残りは32。さらにこれを4で割ると商は8なので、9の上に「8」を立てる。

一の位に立っているのは9と8。この2つの商を合計して、「17」という答えを出すわけだ。

このやり方は大阪府豊中市立庄内小学校の教諭・中西良介さん（＠abc_nakasen）が、2020年9月29日に紹介。中西さんは投稿中で、

　「このやり方で二桁で割るわり算こなしてくる子がいてその子のあまりの賢さにこっちの丸つけが戸惑う日々」

とコメントしており、この方法でもバツにはしていないという。

中西さんの投稿に対し、ほかのユーザーからは、

　「初めて見たけどこっちの方が楽そう」「九九の容量と要領のみで組まれた素晴らしい筆算方法ですね！」「バツにしない先生がステキ」

といった声が寄せられている。

■「よりスピード感を持って解くための裏技に」

Jタウンネットは9月30日、投稿者の中西さんに詳しい話を聞いた。

過去に学級経営に関する書籍の出版経験もある中西さんは、小学校に勤めて16年目。この計算方法は、筆算のやり方の1つとして、算数の授業で紹介したものだという。

　「このやり方で二桁で割るわり算こなしてくる子がいてその子のあまりの賢さにこっちの丸つけが戸惑う日々。教えてから、たまにやる子はいたけどコレを本流にしてガンガンやってくる子は初めて。かなり数字に強いなぁ。天才かよ」

すると授業後、ある児童が課題のプリントでこの解き方を実践。中西さんは、その児童を投稿で「天才」と称している。

　「自信を持ってこの解き方を提出するのは難しいだろうなと思っていました。（計算の）道筋が周りの子と違うんです。この方法を自分で説明できるくらいきちんと理解してないと、そんな勇気持てないですよね」

この計算方法を使いこなす児童に対し、中西さんはそうコメントしている。

従来の十の位から割るのではなく、一の位にどんどん数字を立てていくこの方式。その利点を中西さんに聞いてみると、

　「商がいくつ立つか見つけるのが難しい子に対する救いにもなるし、得意な子がよりスピード感を持って解くための裏技にもなると思います」

とのこと。今回は最初に「9」を立てたが、ツイッターでは「10」の方が早いのでは、といった声もある。

どちらにせよ、児童が自分にとって分かりやすいやり方を身につけることができたのは良いことだ。

ちなみに投稿した画像は、授業後に配布した学級通信の原本。わり算の筆算に子供たちが苦戦すると予想し、保護者も一緒に課題に向き合ってほしいという意味を込めて掲載したという。

中西さんは今回の投稿が話題になったことについて、「算数嫌いが減ったら嬉しいです」と述べた。

2020年9月30日 21時0分 Jタウンネット
https://news.livedoor.com/article/detail/18982004/

画像
（解説）
（裏技）
（通常）

★1：2020/10/01(木) 12:12:12.09
http://2chb.net/r/newsplus/1601557200/

目からウ◯コ

なぜゼロで割っては駄目なの？
説明できる？
どうして？　

０で割ろう！

ヒソカがカストロ戦で披露した数字当てクイズみたいなもんか

1÷1=1
0÷0=
答えは？

皆と同じやり方の方がどこが間違ってるのかすぐわかっていいだろ

インド式計算法とか鶴亀計算法とか流行ったけどすぐ廃れたな

かもがネギ背負って走ってきた！

プラモデルを説明書通りに組み立てる時期と、思い出的にフリーハンドで作るときとでは全く違う行動とります
同じ人間なのにおかしですね？

>>1
昔から頭良い奴は気付いてやってる

数学が生まれて何年経ってると思ってんだ
この手の方法は掃いて捨てるほど生まれてきた
そしてどれも定着しなかった
なぜか？
普通に計算した方が遙かに単純で早いし
普通に計算することに慣れるほうが遙かに楽だからだ

【人権侵害弾圧魔・生活安全部解体、防犯協会解散しよう】
やりすぎ防パトが各都道府県の警察本部生活安全部と防犯協会、創価学会の仕業である事は明白です。
例の防犯協力の要請依頼をして回る警部補らの正体は、生活安全部の生活安全総務課の課付き警部補であると考えられています。
問題はそれだけではありません。
この生活安全警察はとんでもないところで、重度の人権侵害行為を繰り返し、不正やミスがあっても隠蔽し、冤罪事件まで起こしまくっているという、究極の腐敗部門なのです。
昨年、警察署の幹部（警部補）が、リサイクルショップの女性店員を恫喝し、ＰＴＳＤを発症させて、仕事のできない身体にするというとんでもない弾圧行為を働きましたよね？
あの警部補が属していたのが、生活安全警察です（正確には丸亀警察署所属の生活安全課幹部）。
生活安全部は業務として、例えば警視庁であれば、生活安全総務課の防犯営業第2係が質屋・古物商営業の許可を担当しています。
恫喝事件が報道された際、ネットでは、古物を担当する警察幹部の中には、同じ手口でリサイクルショップを恫喝し、本来なら買い取れないゴミ商品を買い取らせて、
小遣い稼ぎをしている者がいる、という噂が立ちました。
問題は他にもあります。
生活安全部には保安課があり、風俗営業係（風俗営業許可）、査察係（風俗営業査察）、風紀第1係（風俗事犯捜査）、風紀第2係（売春関係捜査）等の係がありますが、
一部の警察官が風俗店と癒着し、情報を流す見返りに、店のフリーパスを受け取っているなどという、ろくでもない話もあるのです。
その上、更に、ですよ。
ストーカー事件も生活安全部が担当しているのですが、幹部が、第三者からの働き掛けで、警察署が拒否したり、突っぱねるような被害届を受理させて、
ストーカーでっち上げ行為を働き、冤罪事件を起こしているとの噂も立っていて、被害を受ける人達が何人も出ています。
生活安全警察の実態は、人権侵害、人権蹂躙が横行する国民弾圧機関なのです。
防犯協会の実態は生活安全警察の外部拡張機関です。
※末端の防犯協会――役員に学会員が多い
※防犯協会連合会――警察ＯＢが役員として天下り
※市や区の防犯協会――警察署生活安全課と同じフロアに事務所があり、金庫の鍵を同署員が保管
生活安全部を解体、防犯協会を解散し、幹部らの罪を問い、可能であれば人道に対する罪で死刑とすべきです。

防犯ネットワークは、都道府県庁、市区町村、防犯協力覚書を交わした企業・団体、消防署、防犯ボランティア、協力要請を受けた住民、創価学会からなる。
これを見て何か気付きませんか？
この防犯ネットワークは、地域に存在する全ての人、団体、組織が動員されているのです。
地域に存在する全ての機関、団体、人間を使い、特定個人を監視し、嫌がらせを働き、弾圧する。
つまり、警察が、地域の機関、団体、人間を警察の構成員として警察組織に組み込み、警察の手足として自由自在に動かして、国民を弾圧しているわけです。
全体主義そのものです。
こんな馬鹿な事をやっているのは、今時、中国共産党くらいしかありません。
その他に過去に行われていた国としては、旧ソ連や冷戦時代の東欧社会主義国くらいです。
ナチスドイツでさえ、ここまで極端な監視機構、弾圧機関を保有していた時期は恐らくないでしょう。
しかもこんな大掛かりで、異様な全体主義システムを採用して監視や尾行、嫌がらせを働き、弾圧している相手は、過激派でもなければテロリストでもない、ただの国民ですよ？
防犯活動だと言って、市民まで抱き込んで行われているのに、殺人事件や傷害致死事件、強盗殺人事件が発生するような、
危険な犯罪者が相手ではなく、防ごうとしている犯罪は、精々、窃盗類です。
どこの世界にそんな軽微な犯罪の予防阻止の為に、旧ソ連や冷戦時代の東欧社会主義国のような体制を築く馬鹿げた国があるのですか？
その馬鹿な事をやっているのが、日本の生活安全警察なのです。
非合理的であり、非効率的であり、ナンセンス以外の何ものでもない。
このシステムを作った人間が何を考えていたのかは知りませんが、旧ソ連や冷戦時代の東欧社会主義国の弾圧システムに傾倒し、好んで崇拝していたような、
冷血で危険な全体主義者だった事は明白です。

つまり、防犯ネットワーク自体を解体し、完全に破壊しなければならない、という事です。
生活安全警察はただの人権侵害・人権蹂躙を実行する国民弾圧機関に過ぎない。fd

除算はSRTのテーブルを暗記すれば、高速にできるよ！w

公明「山口代表」のおかげで現金10万円給付
2020年04月30日 06時32分 デイリー新潮 ·


「10万円給付のツケ」は結局、国民に…！大増税時代がやってくる ...
gendai.ismedia.jp ú articles


菅氏、消費税「将来は引き上げざるを得ない」: 日本経済新聞
www.nikkei.com › 菅内閣発足へ
7 日前 ·

なんだかよくわからないな9で割る時はどうすんの

こういう子もいずれ普通のやり方になるだろう
また、こういう子なら変なところで躓くこともないだろう

大きい位から割った方が速いんじゃないの、これ
よーわからん

俺なら40からやる

へぇー
こういうやり方もあるって教えてもらえてたら
勉強が楽しかったかも。

>>21
韓国では、こういう独自の計算方法を思いつく賢い子供が多い。
もし子供の教育を真剣に考えるなら韓国への移住も考えてみるといい。

高卒なんでそもそもの意味がわからない

二桁の割り算くらいなら瞬時にできるだろ

>>6
0÷0は未定義の演算。

未定義ということで、やりたければ自分で勝手に定義してもいいわけだが、
定義したことによる面白い発見とか応用とかがないと、
多分、それは勝手な定義で終わってしまう。

普通に10×4を引いて計算した方が速い

通常の筆算
1
4)68
4____
28
__

17
4)68
4____
28
28___
0

通常の筆算を
これみたいに表現すると
同じことしてるだけとわかる

10
4)68
40___
28
__
7
10
4)68
40__
28
28__
0

68÷4＝17
俺ならもっと簡単に解くね

先ず68を6と8に分ける
次にそれぞれ6-5＝1、8-1＝7と計算する
そして1と7を並べて→17が導き出された
無論暗算レベルの問題

これ面白いな〜とりあえず最大の数を引いて簡単にしようってことか
3桁とかになると手間だけど2桁だと実用範囲

割り算が苦手な子供には分かりやすくていいかもな

ひょっとして９のところに１０って書けばもっと早くならないか！？

>>28
お前は小学生なのかw

６８６８６８÷４は左から割っていった方が簡単

>>10
すげえｗｗｗ力技かよｗｗｗ

どうしよう
バカだから早くできない

4かける9より
4かける10のほうが色々楽だろ

色々試行錯誤することはいいことだけど、
大きな数になると効率悪いし、ふつうに10使う方がいい
バツにはしないけど、面白いやり方ですね止まりであって、賢いやり方ではない

>>36
パッとだせるなら12でも20でも好きなのでいいわな
面白いわ

>>36
俺もそう思う
これやるなら10だよな

４歳からそろばん習ってたからもううぃれしかできんくんってる

>>36
って言うかそれ普通の筆算に近いなw

同じことをキリのいい1とか10の位でやってるのが普通の割り算じゃん

この例って本当に早いの？

これ筆算を2回やってるだけだよな？
無理矢理上に書いてごまかしてるけど

確かに10の方が計算楽だし間違いにくいな
小学生の時に教わっていたら算数が
好きになっていたかも知れない

>>10
これって(1)は0.4771*33=15.74だから16桁っていう単純な計算でいいんだっけ

(2)は
log5=1-log2=0.69
log6=log2+log3=0.78
で(1)の答えの小数点部分がこの間だから5か

割る数の桁数増えると通用しなくなる裏技だな。

なるほど、わからん

早さ求めるなら電卓使えばいいじゃん

そろばん習わせろ

割り切れない時も計算できるのか？

この先生は偉いな
解き方は違うけど答えは合ってる子にわざわざナニコレってわざとらしく書いててバツにしてる画像があったよな

そもそも既存の割り算のやり方って上の位に1とするのは割る数の10倍って事だからな
>>1にあるのは20未満だから9でいいが20以上になるなら二桁のところを9に、ようは90倍まで出来る既存の計算の方が優れてるのは明白
>>1のような計算だと68÷2だった場合何度も計算しなければならなくなる
それなら既存のやり方で2の30倍である60を一度に取り除き残り8を2で割り4
合わせて34であるとした方が効率的
はっきり言って>>1のやり方は端数も出て計算もし辛く無意味と断じるほか無い

>>10
これは前も指摘したけど、3^12が間違ってる。
俺なら不正解にするが、採点した先生はかなり甘め。

>>10
こういうのを許してしまう問題は問題としてよろしくないんだよな

本質的に到達すべき目標はあくまで対数の使い方であってかけ算じゃない

54-28=
(5-2)-1=《2》
8-4=[4]...【10-[4]=《6》】
《26》

4で割るより0.25掛けるほうが速いよ

4で割るってのは、半分の半分だろ

４の段で１の位が８だと４×２か４×７の２パターン
よって１７を出す場合は１５＋２か１０＋７みたいな感じになると思われる

二桁とか計算する必要ないだろ
見ただけで答えが出るし

割り算(分数)の分配法則を利用してるんだな。

>>41
近いと言うかそのものじゃね？

>>13
んだな。>>1を理解すんのもマンドクセ

基本の型を教える教育で別解を手放しでもてはやすやり方は良くないんだよな
その解法の本質をみて適切に指導しないといけない
この際、生徒のやる気を削ぐような真似はしてはいけないし
塩梅が難しい

何がどう"こっちの方が早い"のかサッパリわからない。
割る数の桁数が増えると全く対応できなくて
結局普通の方法を余計に覚える羽目になるのではないのだろうか。
小学校教師だから後のことは知らんこっちゃってことなのか？

これも正しい。
これが早いとは思わないが、
これの方が早い人はいるかもしれない。

なんで4が出てくるの？
ある程度推測してるから4で割れてるじゃないの？

そろばん子には笑われる
瞬間暗算できちゃうから

>>65
そういうのって機械的にやることだから電卓もあるし必要ない
６８の中に４がいくつあるか体感したほうがあとあと役に立つ

84÷4とかだと、36を2回引いて、9+9+3とかやるの？
通常のひっ算だと、2,1が出て21で終わりだよな

桁が増えてきたら破綻するやり方は
挫折を生むと思うんだがなぁ

ワーキングメモリの容量に自信がある人向けな方法だな。
俺は自信ないから普通の筆算でいいわ。

>>46
多分合ってる。

一応解説としては、nを1桁の整数として、
　n×10^15 <= 3^33 < (n+1)×10^15
となるnを見つけたい。対数を取っても相関関係は崩れないので、
　log{n×10^15} <= log{3^33} < log{(n+1)×10^15}
計算して
　log{n} + 15 <= 15.7443 < log{n+1} + 15
すべての項から15を引いて、
　log{n} <= 0.7443 < log{n+1}
これを満たすlog3<=0.7443は明らか。log4<=0.7443もすぐ分かる。
それから0.7443<log6も分かるので、log5が分かればnを決定できる。
　log5 = log(10/2) = log10 - log2 = 1 - log2 = 0.6990
というわけで、log5 <= 0.7443 < log6 となるから、最上位は5となる。

まあ、子供に提示してあげるなら、
もっと万人向けの方法を提示してあげたほうが良いとは思う。

向いてる人と向いてない人が分かれる方法を、
いくつも子供に提示するのは、子供が大変なだけだわ。

子供は自分なりの方法を勝手に身につけるものだよ。

６８を２で割ってからさらに２で割る人の場合は
２の段で１の位が８だと２×４か２×９の２パターン
よって１７を出す場合は１３＋４か８＋９みたいな感じになると思われる

インド数学でいいと思うんだけど

馬鹿チョン氏ねアホ

掛け算九九さえ怪しいやつに割り算教えるんや。このやり方を教えて混乱する弱い子おるやろ。

45÷7はどうやるんだ

これ、アホ大学だと出来ないやつおるんかな？

>>3
実際割ってみたら分かるよ

何を言ってるんだ？
9じゃなくて10の方が早いやろ

17が一番早い

>>22
ウンコ食うけどなｗｗｗ

>>1
９進数にしてるだけ

>>85
間違えた４進数だ

もっと賢い方法を教えてやろう！

68
= 40 + 28
= 4(10+7)
= 4*17

つまり、表題の 「まず９で割って」 とかホザいているが、
4で割るなら10倍の40を引いて、余りの28を4*7として、
10+7とした方が断然早い。
なぜわざわざ中途半端な9を使わにゃならんのか？

わかるが、１０進に対応した通常の割り算の筆算に適応したほうが
結局速くて中間記憶も小さいと思う。

９進法的演算とかグロンギかよ

試験ではこの子の頭の良さは通用しない
既出の解き方をどれだけ詰め込むことができるかにかかっていて
新機軸は採択される機会がない

>>89
開平の筆算を教えると１０進に戻ってくるかも

>>87
68=60+8=4(15+2)って簡単に分解できると思うが

九九の表で最大の値を出せるのは、9をかける場合だからな。
この例示ではそれを出したのだろうとは思う。

数ある考え方の一つとしては正しいし、このほうが理解できる人はいるのかもしれない。
だが万人に対して、これが既存の筆算に常に勝るとは思わない。

68＝9×4＋8×4
ってことか

うーん・・・これを考案した人以外には従来の方法の方がわかりやすい気がする・・・桁が多くなると不安になる

>>1
これ掛け算と足し算で割り算やってない件

>>91
4×10と4×7の方が計算しやすいなぁ

なるほどなぁ、もう少し分かりやすく頼む！

512÷4とかどうするつもりだコイツは・・・

>>98
100 20 8で128かな

あ、やっぱり1の計算の方がやりやすいね
暗算でできた

>>95
引き算もやってる

>>95
割り算の本質をついてる気がする

>>28
どういう事？

この子供は小4辺りで不登校になりそう
間違った覚え方したら後に悪影響出るからなあ

>>102
コピペだから相手にしない方が良い。

でもこのやり方だと割る数が2桁以上になるとやりにくいな

>>10
こんな人が入社試験を受けたら
決して採用してはいけない
馬鹿な奴はそんなに害悪はない
うまく使えばいい
しかし勤勉な馬鹿はダメだ

>>89
頭がいいのか？
>>1の先生が授業で教えてその通りに生徒が解答してる
小学校では授業でしたルール通りに回答しないと不正解になるから今時の小学生の通常よ

普通に暗算するほうが早い

>>107
確かに小学校では普通に足し算引き算計算できてもさくらんぼ計算指定無くてもしないと不正解になるな

答えを出すことを習うんじゃない
割ること習うんだ

馬鹿な私には普通の筆算がやりやすいわ

これ桁数増えたとき対応できんの？
二桁限定とかって頭悪すぎ

>>106
データ入力などの必要だけど事務処理の単純作業をに使えるだろ

優秀な社員がする作業を肩代わりさせれば、単価の高い作業を安く済ますことができる

>>108
この計算を暗算でやればいい。

60が15×4って２年生で習うから
8÷4するだけなんだよね
15+2=17
でも、これは通常の割り算の筆算でしたら不正解になる
こういうことを正解にしてくれる先生ってこと
でも、自分で授業で教えといて生徒を天才呼ばわりはどうかと思うわ

>>3
実際やってみると計算できないって分かるよ

これでしか計算できなくなったら中学高校の数学で苦労しそう

割り切れなかったらやり直しじゃん

>>119
イミガワカラナイ
適当な数字で寄せて最後に+だけよ
あまりはあまりで別に存在する

三本線か

６８/４は１７ってだせるけど

まあでも



４でわるって　２でわる　さらに　２でわるってことで


３４　１７　ってだせるかも
。
ああでも　５０/４が１２．５で　８０わる４が　２０だから、この間にあるよーってのがわかってると
大間違いでない気もする。　

計算の有用性より
除法の原理みたいなこと考えるぶんにはいいかもね。

ふつうは機械的にやってるだろうし

このやり方の優位性がわからん
結局やっていることは従来法と同じなので除法の原理とやらの理解が増進するとも思えん

普通に暗算の訓練しとけよ

桁が増えるほどに効率の悪いやり方。
間違いではないが、計算方法として劣るので正しいやり方にさせたほうがいい

小1の子に足し引き算2桁の筆算教えたのに学校でさくらんぼ計算とかわけわからん計算式教えて筆算は使うなと言われたらしいそりゃ日本の教育は終わってるわ

>>1
これってやってることはシフト演算じゃん

>>6
宇宙が誕生します

普通の方が早くない？
まずパッと見で20はないけど10は確実、だから十桁の位は1、28/4=7、17

例えば92/4だったらどうするん
先ず9で割って-36、56からまた9で割って-36、20/4=5
9+9+5=23
みたい計算するん？面倒くさ
普通の方法なら92/4は9に4は2つ、12/4=3、23って即出る

そんな事より分数の割り算なんとかせーよ

2桁でしか有効じゃねーやん

>>54
解があってるから○だろ

くだらねー

>>1
説明下手だなぁ

好きなやり方でやれば良い
割り算の概念としては間違いやないし
このやり方を一方的に否定するのはアタマ固いわ

桁数が増えたときなど、汎用性が低くなければ、良き。

普通に計算する場合のこれくらいかな？と見積る所が最難関だから、そこが致命的に苦手な場合は良い。

>>98
そんなもん２ビットシフトして１２８だって一瞬でわかるだろう

>>106
むしろこいういう社員がいいだろう。考えるより動いた方が確実で早いって判断ができている。

>>127
先生の頭悪いのは本当に困るよな

この程度普通にやっても一瞬で17ってわかるやん

>>6
％

>>127
さくらんぼ計算は計算方法じゃなくて数のまとまりを意識する癖付のためにやってるから重要
筆算が早いのはそのあと活かされるからやっといた方がいい

>>141
分かりやすく説明する為に簡単に暗算できる問題を例にしてるだけだろ

>>144
例えばどんな例題なら活かされるの？

通常の計算自体、まず１０の桁から４の倍数を取り除き、残りを割る
通常の計算の方が断然速いと思うが？

分からないし分かろうともしていないし分からなくてもいいと思った

168÷4
は、大変そうだな

1684÷4
大変だな

小学校教員のレベルは偏差値42くらいな

余計複雑なような。

余りが出てきたら？

>>148
わかりやすい数字で割ってきゃいいんだよ。ようは。

1684÷4なら
400(1600)
20(80)
1(4)で421

>>152
それを効率的にやるのが従来の筆算なんだが

なんで9なんだろう
10の方が分かりやすいと思う
まぁ個人の好きなやり方があるんだろうけど

>>106　馬鹿はお前で

お雨みたいな間違った偏見の持ち主が
どれだけ大勢に人間を馬鹿にして潰してきた事か

>>107　この子の様なのを、本当に頭が良いというのだ

教えられた通りにしてできる奴は優秀だがそれだけ
原理を理解したり新しいモノを作り出したりは出来ない

>>116　自分で教えたから天才呼ばわりしてるんじゃないぞ？

ま、天才じゃないけどな

>>129　マジで正解かもな。
何もないトコロから1が発生するんだから

ま、無から有の発生というか、何かのコピー宇宙の様な気もするが

算数を遊びと思ってる子にはいい教師なんじゃね

>>154
九九にこだわり過ぎてる気がする
かける10割る10なんて簡単なのに

3^33を出題する方もフリーメイソンで力ずくで解いてるのもフリーメイソンだろ
くだらない世界だなあ

>>129　色即是空、空即是色という奴だな。

色々と参考になった。
本気で感謝したい。
有り難う。

知恵熱で死亡するＦラン大学生続出

桁変わったらどうするんだ？ 680とか6.8とか 6.8なんか36引けねえぞ。

>>22
嘘を嘘と見抜けなくなる

上に行ったら苦労しそうなやり方だな

そして進級するとその年の担任が

そんな方法は認めない！と言って0点になる

>>156
少しは閃きがあるかもしれないが、頭が良くはない。
頭が良い子なら、思い付きはするけれど、
「このやり方は新奇なだけで何の役にも立たない」ことにすぐに気づいて破棄する。

それにしても、このやり方が駄目な理由を説明できないって
小学校教師って本当にレベルが低いな。

本当に頭がいい子なら上の学年に上がっても次々と独自解法を編み出していくかもな
もし普通のやり方ができないだけの子だったら問題だけど

けっこう役に立つのが11〜19、25などの自乗数を覚えておくこと。

中学に入ったらすぐに数学の成績が落ちそう
高校の整数論でギブアップｗ

>>113>>139
計算合ってりゃいいけど途中で間違ってるからな>>10

>>115
暗算ならどう考えても10かけて40引いた方が早い

前スレの天才プログラマーと転載プログラマーがすこです

算数でいまさら画期的な解法なんてあるわけない

68=(9+x)×4
8=x
よって、9+8=17

な感じで小学校のとき書いたら、方程式は習っていないから
不正解とされた理不尽な思い出がある

間違えちゃいないしこの子が自分が解きやすいやり方で計算しただけ
この解き方が優れてるだなんて言ってないし他の子に薦めてもいない
○にした先生が寛容

通常の方が楽じゃないの・・・・？

>>133
それはたまたま合ってるように見えるだけ。
数学的に間違った結果から導かれた解はどんなに正しく見えたとしてもやはり間違い。
それが論理的思考というやつ。

会社で新人にプログラムとかHDLとか書かせると、こういう一見、正しく動いてそうだけど、
中身が期待通り動いていないものを作ってくるからな（計算時間がどうこう以前の問題）。
こういう考え方は社会に出てもつながってるんだよ。

>>134

たしかにくだらんな。しょせん
68 = (4×9 + 4×8) = (4×10 + 4×7) = (4×11 + 4×6) = …

のどれを選ぶかという話で。それなら 4 × 17 と即答できるのが偉い（インド人は 20 × 20 まで覚えさせられるそうだ）

>>177
教師のやり方に従順なのが正解だから　独自性やひらめきは許しません
ってのが教師

>>182
ただの方程式に独自性もひらめきもないだろw

>>182
理不尽に思えるかもしれんが
その理由は、ただ正しい答えを求められているわけじゃなく


習ったやり方で解いてみろという命題だからなんだな

>>106
東工大の入試で、サイコロ3個を振ったとき、積が10の倍数になる確率を求めよ
という問題で、216通りを答案に書き出して正解を出したという話も
あるから、そういう思考法のほうが、半端にやってミスるやつよりも、
科学の現場では求められてるんだよね。

小学校教師の大半は科学の現場とかほぼ全くわかってないだろうから、
その辺の感覚が根本的にずれてる。

だいたい実際の科学の問題は、そんな教科書例題みたいにきれいに解ける
ことはまずなくて、試行錯誤して、場合分けをしながら、地味に一つ一つ
調べることが要求されることも多いけど、そういうのがなじまない日本人が
増えてるというのも、日本の科学技術競争力の低下の一つの証だと思う。

>>185
たしかにそれはあるなぁ

大して変わらないアレンジ版だね
でも、通常版の方が幅広く安定して使えそう
汎用性の点で通常版に分があると思う

１６８÷４
３６+３６+３６+３６+２４＝１６８
９+９+９+９+６＝４２
みたいな？

これを除算解法のスタンダードにしてもいいな

２桁までは早いかな
３桁になるとややこしくない？

>>189
本気で言ってるならお前そーとーヤバイぞ

早くはないよな。

>>156
> 教えられた通りにしてできる奴は優秀だ

そのとおりだと思うわ
>>1この生徒は優秀、授業で先生が教えてくれた通りにしてるだけだから
ちょっと考えたらその計算に意味がないことに気づけるけど先生に気に入られる行動をしている
小学校4年生の世渡りが上手いわ

>>119
これなw
1の子供は可哀想だ

他にも書いてるがやるなら9じゃなくて10を立てるそしてそういう理屈を利用して簡単にしたのが筆算
子供が色々やるのは良くあるがそれをちゃんと説明出来ないこの教師がおかしい

>>1
自分の時代は×にされたな
担任からしたら理解不能な数式だから
下手したらカンニング疑われたんだよなー
ちな、かけ算はインド式で超かんたん
学校でもインド式を教えるべき

この子がもし、システムやアルゴリズム思考の効率性を考慮せずに
生来の計算速度の高速性に依存したことをやってるのだとしたら、
非常にもったいないので、早くアルゴリズムに関する教育をしたほうが
その能力を活かせると思う。

88÷4の場合は88-36-36-16＝0だから9+9+4で22だ！ってこと？
なんで9にこだわるのか論理的じゃないし、なら10でええやんって思う。

10進法で計算していくのであれば、10で計算していく方が論理的。この教師は自分でもどういう論理で計算してるのかわかってなさそう。致命的なバカ

普通の計算方法
88÷4は4×10+4×10+4×2だから、2×10+2＝22

この先生の解き方
88÷4は4×9+4×9+4×4だから、2×9+4=22

難易度は変わってないどころかむしろ上がってる。10進法で表された数字を9進法で計算しようとしてるから。それに少し賢い子供がいたら、なんで9にこだわるのか？9はどこから来たのか？が迷って理解できなくなる。

免許没収レベルに酷い先生だと思うわ。もし子供がこんな教え方を受けてたらクレーム入れると思う

社会人になってから何十年も経つが、一度も割り算やった覚えがない。

だからこんなの、どーでもいい。

６８÷４が頭の中で
バギング・ゲズン・ド・ズガキ　パス　ズゴゴ　とかで表されてるのなら
答えはバギン・ド・ゲギド　なので、この子のやってる計算は自然。

普通にやったほうが分かりやすいと思うけど

俺だめだ、記事さえ理解できない。もういいや

9で割れるなら10でも割れるだﾙﾙｫﾝ！？

そんなもん見ただけで答えがわかる問題で解き方を教えるわけだろ
数が小さい問題ならこれで解けても大きくなれば何度も引き算やんないといけなくなるぞ
わかりきった問題でも順序立てて練習するのは複雑な問題でも応用できるからだろ

太田は裏口入学の法廷で割り算できないって新潮側から言われてた

暗算で答えだけ書いたら×にされたよな
そして教師から不当な扱いを受けるよな
それが小学校教師という生き物
この先生はそんな面白くもない四角四面なやり方以外もあることを認めているから児童は楽しいだろうな
ただ、学年が上がって先生が変わったら授業自体面白くなくなって成績も落ちるだろうな
結局、斬新なことをする先生が１人いるとそうではない他の先生は「面白くない」とレッテルを貼られ苦労するんだろうな
俺の知ってる先生が新任でやりすぎなくらい楽しく児童と接してて、うまくやれてると思っていたら、転勤で次の担任になった途端学級崩壊が起こったと言ってた
難しい問題だねえ

>200
君以外は使ってるから

>>199
なんで使わない子に教えようとしてるんだよアホか

この割り算のやり方では手回し計算機で割り算するときに苦労するよな

ノートが上に伸びていくので却下

>>13
ほんまそれ
それ通せば俺みたいに東大いけるし

どなたか10で割らないで9で割る理由を説明してください。

>>213
2桁目に１おいて１０でわっても問題ないけど

教科書に無いやり方だから✖

>>213
10だとおもったら2桁目に１おいて
68−40　28
1桁目に７おけばいいし

68だから　12ぐらいじゃねと思ったら１２てかいて
68ー48=20
５　だから17かーでもいいし

27426÷42とかになるとどうなんだろうなとは思うけど
適当に500かなーって思ってやっていってもいいね

この子も全ての割り算でこの方式使うつもりでもないだろ
なんでそんな話になるバカがいるのかね

上にあるのは
4が何個ありますかっていういみで解釈すればいいから
>>213

自分のやり方ならなんでも行けるしのでこっちが教科書に乗れるかも
そもそもで考えれない人はわからんかもな

>>219
塾講師なんかやってると効率悪い自己流で通そうとする子がリアルにいるからだよ

>>219
この方式使うつもりじゃないなら元からろくに使えないのを最初からわかって手間かけてるって事だからな、問題のレベルから考えてそういうわけじゃないだろ

>>219
こっちの方が速くね？

27426÷42だと５おいて

下に
　6426ってでるから　１おいて
　２２２６ってでるでしょ？
　５おいて下に
　１２６だけかいて３おいて　答えが出る
試行錯誤がゼロで角文字も少ない

一発目に5おけない現状の割り算は６かな7日名を試行錯誤して遅くなるわけ
　

>>1は最初に９をもってくる
ここがおかしいわけ

>>223のは
上のけたに　５と１があるから６
２こめは５があるから５
下は3
６５３が答え

>>200
そりゃ口開けて言われたことだけやって一日が終わる人生だしな

>>223
一発目に5をおけるって前提が暗算でわかってる前提だからな、試行0は都合が良い仮定だよ

どうしてこの計算で答えが出るのか説明できて
理解できてるなら問題ないが
やり方だけ知って答えを出してるならダメだな

今はこんなんで天才扱いされるのか？

こういう事から理系教科に興味持つ子が増えるのは良い事だ

RSA「こいつは危険因子だ」

>>226
その暗算は簡単な暗算さえできればいい
５ならできるでしょ
だめなら
１
１
１
ってやっていってもいいし。こっちの方が簡単

>>227
掛け算の九九も、どうしてこれで答えが出るのか
説明出来る子供は殆ど居らんだろ

答えさえあってれば良い、理屈なんて大人になってから理解すれば良い

>>1
というか4*10で40
68-40で28
28を4で割れば7で10と7を足し17となるわけだが

9とか9進法じゃないんだし10進法では10でやった方が簡単だろ

それ以前に暗算でするのに簡単に分解して計算する方法なので昔からあるかと

>>213
この小学校教師の頭脳は九九だけが刷り込まれていて
しくさんじゅうろくで36が出たぞ
68-36で32
しわさんじゅうにで8が出たぞ
9+8で17だ

九九と足し算で答えを出したぞどや！という九九脳なのだ

九九と足し算引き算でだな

>>232
あれは単なる丸暗記だろ
一体何を言ってるんだ？

>>213
九九は９倍までしかないので、９倍までの間で除算を順次減算に変換するとこうなる。

実際には１０倍は自明なので九九に入ってないわけだが、
杓子定規に９倍までしか使えないとすると割り算の筆算ですら
こんなややこしいやり方になるという、
教わってないことは使えないとかいうバカげた話への痛烈な皮肉になっている。

電卓のほうが速くね？

>>213
９も１０も差がないし

>>87
それ普通の筆算だろ