戦後の日本の教育が
米国のGHQの影響による
旧社会党系の日教組や
日本共産党系の教職員組合や
逆の戦前の保守系の教職員など
日本の戦後教育には
優秀な教師と社会主義者の教師といた様に
政治経済や社会にも様々な現象が見られていた
社会をリードする実力者にも
様々な実力者が出現していた
又、政治経済でも成功して行く人達と
そこまではいかない人達とか様々でしょう
色々と現象を見ていきましょう
戦後教育の問題点
戦後教育の場合は
日教組とか共産党系の教職員が問題を抱えていた
民主主義が定着しなかった
みんな政治に人任せになってしまった
日教組とか共産党系に対するネガキャンが問題を抱えていた
日教組には問題点が多かったのですが
生徒に考える力を付けるという教師が
生徒には評判が良かった
逆に文部省が
生徒に自分で考える力を付けるのを
不適切として
日教組系と思われた教師を
他の学校に転勤させて
文部省の管理教育を強化していったから高齢者?
日教組には問題点が多かったのですが
生徒に考える力を付けるという教師が
生徒には評判が良かった
逆に文部省が
生徒に自分で考える力を付けるのを
不適切として
日教組系と思われた教師を
他の学校に転勤させて
文部省の管理教育を強化していったから高齢者?
日教組には問題点が多かったのですが
生徒に考える力を付けるという教師が
生徒には評判が良かった
逆に文部省が
生徒に自分で考える力を付けるのを
不適切として
日教組系と思われた教師を
他の学校に転勤させて
文部省の管理教育を強化していったから高齢者?
AI化に昔から特化してもなんもいみないでしょ
いま崩さなきゃいけないのは
入試>卒業の状態
他は導入できてるのに色々遅すぎる
行政のデジタル化推進が現内閣の目玉政策らしいが、デジタル化とはあくまでも
行政効率化の手段であって目的ではない、という観点が抜けている気がしてならない。
ひとつ例を挙げれば国民一人一人識別特定化する国民識別番号制度である。
調べてみれば、あほらしいほど色々出て来る。
基礎年金番号、健康保険被保険者番号、日本国旅券番号、納税者整理番号、
運転免許証番号、住民票コード、雇用保険被保険者番号等々である。
最近ではマイナンバーという書いている自分も良く分からない番号の制度ができた。
結論を言えば、これらの番号を統一するだけで、わざわざデジタルだの糞だのと、
新しいハードやソフト等のシステムをあれやこれやと導入して莫大な税金を費消する
必要がないのではないか?
デジタル関連の業者と政治家の癒着と言わざるを得ない。
菅総理は虫も殺さぬ顔して税金の無駄遣い政策をよくもまあぬけぬけと
ぶち上げることができるものである。
寝ても覚めても「日本嫌な国悪い国」と宣伝しないと気が済まない奴等もいる
けど、この日本満更悪いとも思われない。中、韓・朝、露の真似なんかしたく
もないし、況してや移住しようなんて「全く」望まない。どんな国にも「白
鼠」は居る。日本だけの現象ではない。日本だけの問題と決めつけてこの
「天国」を乗っ取ろうとする外国勢力に乗せられ、亡国運動に繋げてはなら
ない。その結果は「地獄への道」だ。
公務員は公務員試験という難関をくぐり抜けてきた天下の強者ばかりだから、
国民識別番号を機械に頼らなくても迅速に識別処理することなど朝飯前のはずだ。
戦前の日本が西欧に対する羨望を基本的な立場だったという意見があります
戦前の日本が西欧に対する羨望を基本的な立場だったという意見があります
政治的な社会と
教育の問題点が乖離していたようでようです